Collège

étudiants dans l'installation de la nasa

Nourrir les jeunes esprits

Les années de collège (de 9 à 14 ans environ) sont une période de grande maturation et de découverte de soi pour les enfants. À Maumee Valley, nous considérons chaque élève comme un individu doté de capacités, de besoins et de possibilités uniques.

Notre approche philosophique au collège : Combiner des cours rigoureux avec une éducation au caractère et un haut niveau de créativité. En outre, notre ratio élèves/faculté de 8:1 permet aux enseignants de travailler individuellement avec les élèves chaque jour. Ces atouts nous permettent d'atteindre un équilibre entre la promotion de la réussite scolaire et le bien-être personnel.

L'excellence académique : Susciter la curiosité

Les enseignants de l'école secondaire de Maumee Valley ont des exigences élevées et sont experts dans l'art de stimuler les élèves et de créer des cours attrayants. Les élèves de la quatrième à la huitième année étudient les mathématiques, les sciences, les études sociales, les langues, l'espagnol, les arts et l'éducation physique. Chaque matière est assortie d'objectifs d'apprentissage clairement définis et adaptés au développement de l'élève, qui reflètent la mission de l'école en matière de préparation académique.

Cette approche est validée par le fait que les résultats de l'ERB sont systématiquement plus élevés que ceux des autres écoles indépendantes de la région. Outre la gestion d'un programme scolaire rigoureux, les élèves participent à de nombreux concours scolaires sur le campus et au niveau de l'État, tels que MATHCOUNTS et Power of the Pen.

De nombreux étudiants en master viennent de foyers où l'on parle d'autres langues que l'anglais. De l'arabe au mandarin en passant par l'hindi et le vietnamien, ils sont par nature des apprenants bilingues. En nous appuyant sur ces capacités, nous avons fait de l'espagnol un cours de base (nous avons cinq professeurs d'espagnol à plein temps à Maumee Valley). (Le programme d'espagnol utilise un modèle basé sur les compétences, qui met l'accent sur la communication orale, la compréhension orale, la lecture et l'écriture. La culture est également intégrée à l'apprentissage des élèves, qui écoutent de la musique espagnole, lisent des textes authentiques et entrent en contact avec des camarades de pays hispanophones. (En outre, les élèves qui souhaitent maîtriser la langue peuvent s'inscrire à un cours de langue des signes américaine).

Le programme d'études exige des étudiants qu'ils atteignent un niveau de compétence orale et qu'ils développent une conscience culturelle du monde hispanophone. Les élèves bénéficient d'un apprentissage culturel concret grâce aux visites de nos écoles sœurs d'échange en Équateur.

Les cours de mathématiques permettent aux élèves d'acquérir une base solide de connaissances dans une atmosphère coopérative d'exploration active et d'apprentissage constructif. Pour mieux inspirer la confiance et la compréhension, les élèves sont encouragés à suivre un cours d'algèbre I du niveau du lycée avant la fin de la 8e année.

Dans nos cours de sciences, les élèves observent le monde naturel, s'informent sur leur environnement et font preuve d'esprit critique à travers l'analyse et la discussion. En 4e et 6e années, les élèves participent au programme Math Mates afin de renforcer leur aisance en mathématiques et leur mentalité dans ce domaine.

Nos cours de langues permettent aux élèves de lire et de penser de manière critique, de communiquer efficacement et de comprendre de nombreuses perspectives. Les élèves apprennent à rédiger des essais efficaces et bien écrits, ce qui leur permet de passer au lycée en ayant confiance en leurs compétences rédactionnelles.

Nos cours de sciences sociales permettent aux étudiants de s'appuyer sur des connaissances fondamentales en histoire, en géographie, en économie, en éducation civique et en culture pour comprendre les questions d'actualité et leurs fondements historiques. Les élèves appliquent ces connaissances émergentes en développant des compétences en matière de débat.

Poursuivant leur appréciation de l'art développée à l'école primaire, les élèves de MS continuent de créer des œuvres d'art sur différents supports tout en apprenant à connaître les personnes et les lieux d'où proviennent certains types d'œuvres d'art. Les élèves se fixent leurs propres objectifs et conçoivent un projet artistique indépendant en explorant leurs propres centres d'intérêt.

Les élèves utilisent souvent plus d'un support et sont encouragés à faire preuve de créativité lorsqu'ils résolvent un problème. L'accent est mis sur l'amélioration des compétences, l'enrichissement du vocabulaire et le développement des compositions. La peinture acrylique, l'impression en bloc, le tournage sur un tour de potier, la sculpture, le dessin et la conception sont également explorés. Les œuvres sont souvent exposées dans le cadre de représentations artistiques sur le campus tout au long de l'année.

Le programme de l'école intermédiaire encourage les études interdisciplinaires et met l'accent sur des projets pratiques fondés sur la recherche. Dans toutes les matières académiques, les projets initient les élèves à des concepts intéressants et intègrent l'évaluation par les pairs, ce qui permet aux élèves de discuter de leurs idées et de partager un retour d'information constructif. Chaque année, nos élèves vont au-delà des cours de base pour explorer en profondeur des sujets académiques, sociaux et techniques.

En 7e et 8e années, les cours intensifs offrent une éducation personnalisée à travers un choix. Ces approfondissements éducatifs se terminent par une foire intensive, au cours de laquelle les élèves partagent ce qu'ils ont appris avec leurs camarades et les familles de MV. En 4ème et 5ème année, ces domaines d'apprentissage ciblés sont appelés "Passion Process Intensive", au cours desquels les élèves acquièrent de nouvelles connaissances sur un sujet qui les intéresse. Les membres de la famille MV servent souvent d'instructeurs pour ces intensives en partageant un talent professionnel ou personnel. Les nouvelles connaissances et compétences sont présentées lors de l'exposition du projet Passion.

Développement du caractère et bien-être personnel

famille avec chien près d'un arbre

Leadership et service

Servir les communautés au-delà de notre campus fait partie intégrante de l'expérience du collège. Notre programme d'apprentissage par le service enseigne aux élèves la responsabilité civique et la valeur du service public. Les élèves sont constamment à la recherche d'occasions de faire la différence, qu'il s'agisse de visiter des maisons de retraite ou de cultiver des jardins locaux. Le conseil des élèves du collège organise de nombreuses activités visant à renforcer la communauté, telles que des fêtes populaires, des visites de parcs aquatiques et des feux de joie. En 6e année, les élèves développent leurs capacités de leadership et de mentorat dans le cadre du programme Little Buddies avec les élèves de la maternelle et du jardin d'enfants. Les élèves développent également des compétences de leadership en menant des discussions lors de leurs propres réunions parents-professeurs.

3 élèves filles dans la classe

L'enfant dans sa globalité

Maumee Valley croit en une approche globale de l'enfant dans toutes les classes et divisions. Notre environnement d'apprentissage intègre à la fois un programme scolaire solide et fondamental, tout en mettant l'accent sur le développement du caractère. L'adolescence étant une période difficile de croissance et de changement, nous offrons aux élèves un environnement d'apprentissage sûr et confortable. Cette atmosphère encourageante et solidaire permet aux élèves de se sentir à l'aise dans leur identité et de prendre des risques. Les enseignants consacrent chaque jour du temps à favoriser des relations positives avec les élèves.

enseignant et élèves avec globe terrestre à la table

Le système de conseil

Les professeurs sont parmi les mentors les plus importants dans la vie d'un élève. Bien que cela soit universellement vrai dans le domaine de l'éducation, le système de conseil en 7e et 8e années élève ces interactions à un niveau supérieur. La mission du programme est d'encourager la gentillesse, le respect des autres, la participation et la responsabilité. En tant que conseillers, les professeurs encadrent chaque jour un petit groupe d'élèves de 7e et 8e année, ce qui leur permet d'apprendre à mieux connaître chacun d'entre eux. En retour, ces élèves apprennent à se connaître les uns les autres à un niveau plus personnel.

Être à l'aise pour s'exprimer devant d'autres personnes et participer de manière productive à des petits groupes sont les caractéristiques d'un diplômé de Maumee Valley. Ces expériences renforcent l'assurance et la compassion et contribuent à faire d'une personne et d'un citoyen une personne bien équilibrée. Maumee Valley souhaite que ses diplômés s'expriment clairement, qu'ils sachent écouter et qu'ils soient capables d'apporter une valeur ajoutée à leur groupe d'appartenance.

Des opportunités enrichies et renforcées

étudiante athlétique effectuant un saut en hauteur

Athlétisme

Notre programme sportif est axé sur la participation et le développement des élèves-athlètes. Nous pensons que les opportunités sportives complètent l'excellente éducation que les élèves reçoivent en classe. Nos entraîneurs s'efforcent de développer le travail d'équipe, un schéma solide, une stratégie et des compétences, mais aussi de mettre au point des outils concrets pour réussir dans la vie. En tant qu'athlètes, les élèves peuvent participer aux activités suivantes

Automne : Cross country, football et hockey sur gazon
Hiver : Basket-ball
Printemps : Athlétisme

(Pour un programme complet d'athlétisme au collège, consultez le calendrier d'athlétisme).

Nos matchs sont disputés contre des équipes locales et régionales de tout l'Ohio. Selon leur âge, les élèves concourent dans l'une des deux ligues suivantes : la Toledo Area Athletic Conference (grades 7-8) ou la Toledo Area Athletic Conference Youth League (K-6). La TAACYL propose du cross-country, du football et de l'athlétisme ; la TAAC propose du football, du hockey sur gazon, du cross-country, du basket-ball et de l'athlétisme.

les étudiants alignés avec leurs trophées

Clubs et activités extrascolaires

Le collège est une période idéale pour que les élèves explorent et élargissent leurs centres d'intérêt. Nous reconnaissons que notre école est un creuset d'expériences, de forces et de capacités créatives. Par conséquent, la plupart de nos clubs sont proposés par les élèves et reflètent fidèlement les intérêts actuels.

Si un élève a un intérêt ou une compétence particulière qui n'est pas pris en compte par un club existant, il ou elle peut travailler avec un conseiller pour en créer un. Selon le club, les professeurs et les élèves se réunissent pendant le déjeuner, pendant le temps libre ou après les cours. Plusieurs clubs, dont le conseil des élèves, MATHCOUNTS et Power of the Pen, sont des incontournables du collège. Certains clubs à court terme se sont concentrés sur des sujets tels que l'écriture de scénarios, l'apocalypse zombie et la mythologie.

étudiants dans une grotte obscure

Voyages de groupe et exploration

En plus des sorties scolaires organisées tout au long de l'année, les élèves de la 6e à la 8e année participent à des excursions de groupe qui se terminent à la fin de l'année. Les élèves de sixième année visitent Camp Joy dans le sud de l'Ohio, les élèves de septième année explorent les Hocking Hills dans l'est de l'Ohio et les élèves de huitième année visitent Chicago. Chaque aventure est encadrée par le corps enseignant et les transports, et l'hébergement est organisé et pris en charge par Maumee Valley.

Au cours de ces voyages, l'enseignement permet des connexions interdisciplinaires, rendant l'apprentissage intentionnel et connecté. Les voyages renforcent également les liens d'amitié entre les élèves et favorisent l'indépendance personnelle.

étudiants dans un canoë en papier

eXtended-Block (X-Block)

L'apprentissage expérimental et personnalisé en 7e et 8e années est assuré en partie par notre programme eXtended-Block (X-Block). Le x signifie "étendu", ce qui est notre façon de choisir comment nous élargissons notre programme d'études au-delà des structures traditionnelles.

Au cours de ces changements périodiques de l'emploi du temps normal, les étudiants effectuent des recherches, entrent en contact avec des professionnels en dehors de l'école et rencontrent des mentors sur le campus afin d'en savoir plus sur un sujet qui les intéresse. Les informations et les points de vue recueillis sont ensuite partagés dans le cadre de projets, de propositions et de présentations.

Un aperçu de nos notes

4e et 5e années : nourrir les apprenants, construire les fondations

Les élèves apprennent à apprendre, s'engagent avec confiance avec le corps enseignant et leurs pairs, et acquièrent des bases solides en lecture et en écriture, en mathématiques, en compétences socio-émotionnelles et en pensée critique. Notre groupe d'âge mixte est le fondement de la formation de penseurs, de leaders et de personnes capables de résoudre des problèmes. Les élèves acquièrent des compétences et explorent des concepts par le biais d'enquêtes menées par les élèves, de défis dans le monde réel et de liens avec la communauté. Nous pensons que l'apprentissage socio-émotionnel et le développement du caractère doivent être cultivés en même temps que les concepts académiques. Au cours de ces années, les élèves vont au-delà du "comment" et explorent le "pourquoi".

Caractéristiques des niveaux 4 et 5 :

Taux d'encadrement de 8:1
Enseignement en petits groupes et cours transversaux
Cours d'espagnol, d'art, de musique, d'éducation physique, de technologie et de bibliothèque.
Conférences parents-professeurs dirigées par les élèves

6e année : acquérir de l'indépendance

En visitant les classes de 6e de MV, vous verrez de petits groupes d'élèves qui résolvent, débattent, collaborent et enquêtent ensemble. Ils affinent quotidiennement leurs compétences en communication grâce à un enseignement intensif de l'écriture, des études littéraires, des clubs de lecture et des projets de recherche à long terme.

Les stages intensifs de STEM et d'études sociales et les simulations incitent les étudiants à se situer dans un monde plus vaste et à comprendre les événements clés et les préjugés qui contribuent aux sociétés du monde entier. Le corps enseignant aide les élèves à développer des habitudes d'étude et à démontrer leur maîtrise dans le cadre d'évaluations et de projets plus complexes.

Caractéristiques de la 6e année :

Taux d'encadrement de 8:1
Blocs STEM intégrant les mathématiques et les sciences
Développer la responsabilité et l'appropriation de leur apprentissage
Conférences parents-professeurs dirigées par les élèves
Cours d'espagnol, d'art, de musique, d'éducation physique, de technologie et de bibliothèque.
Développement d'une meilleure compréhension des forces et des passions personnelles

7e et 8e années : Préparer l'avenir

Ces années préparent les élèves à l'expérience de l'école secondaire en les incitant à se mettre à l'épreuve, à faire ce qui n'est pas confortable et à rechercher de nouvelles aventures et de nouvelles connaissances. Les cours obligatoires et facultatifs mettent l'accent sur la pensée critique et la résolution créative des problèmes.

Un emploi du temps rigoureux permet aux élèves de rester engagés, motivés et stimulés. Les discours, les exposés scientifiques interdisciplinaires et les présentations de recherche, ainsi que les petites classes de type séminaire, préparent encore mieux les élèves à l'école secondaire.

Caractéristiques des classes 7-8 :

Taux d'encadrement de 8:1
5 Core Teachers: English, Math, Science, Spanish, Social Studies
Courses in Art, music, drama, physical education, and media
X-Block: Community service
Intensives
Étude indépendante

Piliers du collège

Gentillesse, respect, responsabilité et participation

L'école secondaire a son propre ensemble de principes que nous appelons les piliers et qui guident la façon dont les élèves se comportent et interagissent avec les autres. Les piliers de la gentillesse, du respect, de la responsabilité et de la participation font partie intégrante de l'expérience d'apprentissage de chaque élève. Les conseillers veillent à ce que les élèves mettent en pratique ces piliers par le biais de leur participation en classe, d'événements sociaux et de travaux d'intérêt général.